【项目背景】

       浙江海洋大学是一所国家海洋局与浙江省人民政府共建的教学研究型大学。学校创建于1958年，始名舟山水产学院，1975年更名为浙江水产学院，1998年与舟山师范专科学校合并组建为浙江海洋学院，2000年之后浙江省海洋水产研究所等单位相继并入，2016年更为现名。近60年来，学校数易校址、历经变迁，积淀形成了“海纳百川、自强不息”的校训精神，为我国东部特别是浙江省海洋人才培养、科技创新、产业升级和文化传承做出了重要贡献，逐步探索出了一条符合高等教育发展规律、与区域经济社会发展紧密结合、海洋特色日趋鲜明的办学之路。

      为了推进学校教育信息化进程，推动教育理念变革和培养创新型人才，促进教室的环境体系建设，宁波阶梯教育为海洋大学提出了基于物联网的智慧教室的方案。基于物联网的智慧教室是目前国内比较先进的教室建设方案。智慧教室的设计是从环境 体系、互动讨论、翻转课堂、教学提升、移动学习、智能控制、统一管理、节约能耗等多个方面的需求出发，综合分析后提炼出来的一套整体解决方案。

【解决方案】

        阶梯教育在智慧教室的设计理念中，“人”不仅是学习活动的中心，更是教室环境设计的中心。智慧教室致力于利用高科技使教室的功能最大化，不仅要能够适应多种不同类型的课堂，更要能适应不同类型的学习活动。在环境设计中，更是考虑到了灯光、声音、空间排列等因素对教学体验的影响。

       我们坚持“以学生为中心，以教师为主导”的理念，将教室打造成环境舒适、智能高效、使人眼前一亮的基于物联网的智慧互动讨论型教室。

       缤纷明亮的色彩给人带来强烈的视觉冲击，舒适的环境提升学生学习的热情。丰富多彩的配色和自由拼接的桌椅，便于学生开展小组讨论，形成全开放、立体式的智慧学习环境。阶梯智慧教室致力于利用高科技使教室的功能最大化，模式化一键操作，教学场景一步到位，打造更好用的教室，提供更有效的教学。

         无论是设计自由拼接的环境，还是通过现代化技术创新教室设计，最终的目的都是为师生提供轻松舒适的学习环境，打破教学沟通的壁垒。通过发挥教师的主导作用，实现学生的主体地位，促进”以教师为中心”向”以学生为中心”的模式转变。

        在智慧教室中，教师通过一键录课功能，自动生成有序、自动归类并自动上传的高品质视频。学生可通过移动端或学习平台观看视频，达到课前预习、课后复习巩固学习的效果；教师通过观看自己上课的视频，达到教学反思、自我提升的效果，还可尝试翻转课堂的教学模式；学校领导可以通过观看视频达到教学观摩、网络教研的效果。

         并且，在智慧教室能够通过无线投屏技术，老师可将学生小组讨论的结果或优秀的作品一键投到大屏幕，实现课堂教学信息全面的即时分享，可以方便地实现学生之间学习成果的展示与分享，让课堂教学更活泼更有吸引力。

        智慧教室强调利用现代化技术创新教室设计，适应教学个性化需求，支持更为开放的情境式、探究式、讨论式、翻转式课堂教学，加强师生之间及学生之间的互动讨论，激发学生学习的兴趣和自主学习能力，促进学生创新思维能力的培养，为推进教学改革、推动课堂教学模式的转变奠定基础。